Relato Multímidia

ATIVIDADE 4_5 : PRODUZINDO O RELATO MULTÍMIDIA       DO SEU PROJETO PEDAGÓGICO

•         CURSISTAS :NALVA AFONSO OLIVEIRA

•         MARIA SOCORRO GONÇALVES AMARAL

•         MARIA DE JESUS GONÇALVES

•         NILVA SOARES RODRIGUES

•         ROSILENE SOARES RODRIGUES

•         IDENILDES GONÇALVES RODRIGUES

                  

  ESCOLA MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA

  MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA

   FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO

                        

                Nesta atividade estamos apresentando o relato multimídia das atividades do Projeto Procel, desenvolvido pelo nosso grupo.

      

“Nunca o homem inventará nada mais simples nem mais belo do que uma manifestação da natureza”.
Leonardo da Vinci

       Ao pensarmos em desenvolver o Projeto Procel, tínhamos como objetivo maior fazer com que nossos alunos pudessem ter mais conhecimento e acima de tudo refletir sobre as questões que ocorrem ao seu redor e das quais fazem parte. Sabendo da importância de discutirmos a questão ambiental e o uso consciente da energia elétrica, achamos por necessário retomar o debate em torno destas questões. Começamos a desenvolver o Projeto Procel  “Energia: Se ligue nessa idéia”, que tem como público alvo, comunidade escolar (docentes, discentes, funcionários da Pré- Escolar Municipal Fada Encantada E. M. Benedito Pereira Lima).

As atividades estão sendo realizadas por todos envolvidos no processo, por isso destinamos a apresentação do projeto “Energia: Se ligue nessa ideia”, especificamente aos alunos do 3 º e 5º ano turno matutino, como forma de desenvolver nos alunos interesses em discutir mais a questão.

           “ A NAVE ESPACIAL TERRA NÃO TRANSPORTA PASSAGEIROS. SOMOS TODOS TRIPULANTES” ( Cemig nas Escolas)

  •         Ainda em parceria com a professora de Ensino Religioso, trabalhamos textos que enfatizavam a importância de se preservar o meio ambiente. Porque sabemos da necessidade que temos em discutir amplamente a questão ambiental.

•         A natureza é o único livro que oferece um conteúdo valioso em todas as suas folhas.
Johann Wolfgang von Goethe (1749 - 1832), escritor e pensador alemão

•          •         As atividades realizadas até o momento enriqueceram ainda mais o conhecimento dos alunos sobre o assunto, fazendo com que os mesmos venham a olhar com novos olhos suas ações futuras.

•        

Referências

•         http://www.cemig.com.br/Sustentabilidade/Programas/EficienciaEnergetica/Documents/CemigEscolas.pdf

•        carta-escrita-no-ano-2070.ppt http://www.ecocidades.org/repositorio/File/carta-escrita-no-ano-2070.ppt

•    http://projetojogolimpo.blogspot.com.br/2008/09/pense-nisso-citaes-sobre-meio-ambiente.html  acesso em 25/11/12.

"Nós precisamos ser a mudança que queremos ver no mundo"

Mahatma Gandi

LEITURA, REFLEXÃO E DISCUSSÃO SOBRE MÍDIA-EDUCAÇÃO

CURSISTAS:    NALVA AFONSO OLIVEIRA

                         MARIA DE JESUS GONÇALVES

                          ROSILENE  SOARES RODRIGUES
                          NILVA SOARES RODRIGUES
                          ILDENIDES GONÇALVES RODRIGUES

UNIDADE 4 – ATIVIDADE 4_3 – LEITURA, REFLEXÃO E DISCUSSÃO SOBRE MÍDIA-EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA

MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA

FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO

                           “Após a leitura do texto Mídia-Educação no contexto escolar: mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de ensino fundamental de Florianópolis” podemos perceber que o autor fala sobre a importância do uso das mídias em diferentes contextos. Na era  da informação e do conhecimento em que vivemos , a formação da sociedade é fundamentada por novas formas de se organizar e produzir, nesse contexto, insere-se a tecnologia como um recurso de ensino sendo um grande desafio para a educação e para os educadores em geral. A  tecnologia surge das necessidades do ser humano, é assim que se apresentam as tecnologias, nascendo na maioria das vezes de uma necessidade simples e se tornando peça fundamental para vida de toda uma sociedade, quando as informações são transformadas em conhecimentos. 

      Em debate realizado em São Paulo, o filósofo Pierre Lévy questionou: se as tecnologias de informação não estão tendo efetiva aplicação na educação, será que o problema não está na estrutura do espaço educacional? Segundo ele “O problema não está relacionado somente aos professores e a sua experiência pessoal, e ao fato de que eles não são tão fluentes em novas tecnologias quanto seus alunos. Um fator muito importante são as regras institucionais nas escolas e a cultura geral que prevalece na educação tradicional”. Dessa forma, lendo atentamente o texto de Silvio Costa podemos dizer que assim como Lévy está havendo divergências quanto ao uso da tecnologia na escola, de um lado um diz que pode haver erros nas instituições e no outro lado o autor diz que ainda falta preparação para os professores saberem aliar a teoria à prática adequadamente.

          Refletindo sobre as questões, podemos afirmar que na nossa realidade há apoio por parte da instituição e também a constante formação dos professores. Acreditamos que estamos trilhando o caminho para o uso eficiente da tecnologia em sala de aula e pensamos que Silvio Costa diria que estamos vivenciando e procurando nos aperfeiçoar de forma significativa, pensando primeiramente em atender as necessidades dos nossos alunos. Sabemos que estamos no início do processo, mas que as sementes já estão sendo plantadas no intuito de angariar frutos significativos.

Referências

SUZUKI, Juliana Telles Faria, RAMPAZZO, Sandra Regina dos Reis. Tecnologias em educação. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2009.

http://www.culturaemercado.com.br/noticias/pierre-levy-tecnologia-para-qual-educacao/ acesso em 18/11/2012.

http://eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod86886/unidade%204/texto_midiaeducacao.pdfacesso em 18/11/2012.

“ Produtos e objetos do Portal do Professor”

CURSISTAS: NALVA AFONSO OLIVEIRA

                         MARIA DE JESUS GONÇALVES

                          ROSILENE  SOARES RODRIGUES
                          NILVA SOARES RODRIGUES
                          ILDENIDES GONÇALVES RODRIGUES

UNIDADE 4 – ATIVIDADE 4_2  NAVEGANDO POR VÍDEOS E      OUTRAS MÍDIAS

ESCOLA MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA

MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA

FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO

“ Produtos e objetos do Portal do Professor”

               Navegar pelo Portal do Professor, sempre é muito prazeroso pois a cada visita o nosso conhecimento aumenta cada vez mais, temos disponíveis diversos recursos excelentes que contribuem para a melhoria da nossa prática pedagógica.

Navegando a deriva, encontramos diversos links interessantes, mas os que mais nos chamaram a atenção foram:

http://gcompris.net/-pt-br- GCompris é um software educacional que apresenta diferentes atividades para crianças de 2 a 10 anos de idade. Algumas das atividades são de orientação lúdica, mas sempre com um caráter educacional .Entre elas :

- descoberta do computador: teclado, mouse, diferentes usos do mouse,  jogos: xadrez, memória, ligue 4, leitura: prática de leitura .

- outros: aprender a identificar as horas, quebra-cabeças com pinturas famosas, etc. Atualmente GCompris oferece quantidade de 100 atividades e mais estão sendo desenvolvidas. GCompris é software livre, o que significa que você pode adaptá-lo às suas necessidades, melhorá-lo e, o mais importante, compartilhá-lo com as crianças de toda a parte.

http://artenaescola.org.br/ é um site muito interessante que traz matérias interessantes sobre o processo de ensino da arte. São 45 Pólos presentes em 42 cidades de 22 Estados brasileiros, unidos por um ideal: melhorar o ensino da arte no país. A Rede Arte na Escola reúne universidades, instituições culturais e educacionais, que qualificam professores dos níveis infantil, fundamental e médio e os estimulam a formar jovens mais perceptivos, criativos e críticos de sua realidade. Dentro deste site temos acesso a Midiateca, onde podemos planejar nossas aulas de forma crítica. De acordo com sua pesquisa, Planeje sua Aula vai buscar nos materiais educacionais que levam o selo do Arte na Escola tudo o que pode enriquecer as suas aulas.

Acesse e encontre o que você busca!

http://www.canalkids.com.br/portal/barra/jogos.htm  Canal repleto de conteúdos, jogos on line, curiosidades e muito mais. Dentro do Canal Kids vale a pena acessar http://www.canalkids.com.br/portal/ensina/index.htm ENSINA BRASIL é o canal de informação que revolucionou a transmissão do conhecimento na Internet. Ele funciona como um suporte à educação e também como estímulo à busca do conhecimento, através de gincanas premiadas. Com ENSINA BRASIL , você vai aprender um pouco de tudo, de um jeito que você nunca viu: de Tiradentes à Proclamação da República, de biotecnologia à invenção da matemática, da origem do chocolate aos grandes artistas brasileiros, da história da democracia ao combate à dengue, das ameaças ao meio ambiente aos avanços tecnológicos.

E isso é só um pedacinho do que o ENSINA BRASIL pode fazer pelo seu conhecimento.

http://clubinhofabercastell.com.br/app/core/games.html site com mais de 50 jogos, dicas, atividades didáticas e paradidáticas e muito mais. Dentro do site você ainda encontra informações sobre a Fundação Iberê Camargo - www.iberecamargo.org.br
Iberê Camargo é um dos grandes nomes da arte do século XX. Autor de uma obra extensa que inclui pinturas, desenhos, guaches e gravuras, teve seus trabalhos expostos em eventos nacionais e internacionais, como as Bienais de São Paulo, Veneza, Tóquio e Madri, dentre inúmeras mostras artísticas mundiais.

http://www.fmu.br/game/home.asp A FMU, em parceria com a Retoque Comunicação e o LivroClip, apresenta o Game da Reforma Ortográfica, uma maneira interativa e divertida de aprender mais sobre as novas regras da língua portuguesa.

http://iguinho.ig.com.br/  site com jogos de diversão e outros que exercitam o raciocínio. Vale a pena conferir.

                    Visitamos também vários sites, como o http://portacurtas.org.br/  O projeto Porta Curtas Petrobras é integralmente voltado para a Internet e tem por objetivo difundir a produção nacional. O site oferece a exibição gratuita e na íntegra de centenas de curtas-metragens dos mais variados temas. O site também fornece dados catalográficos, além de um banco que reúne informações completas de mais de 4.200 curtas brasileiros produzidos desde meados da década de 80 e alguns até anteriores a esse período. Permite a busca de filmes por diretores, elenco, título e até por palavras nos diálogos. A Petrobras realiza a remuneração de direitos autorais do site, que é hoje o principal representante da produção de curtas-metragens brasileiros na web.  Achamos muito interessante os links abaixo, que servem como apoio ao nosso trabalho pedagógico.

 http://www.curtanaescola.org.br/ rede nacional colaborativa para o uso de curtas metragens brasileiros em salas de aula. Temos acesso a vários gêneros. No gênero Animação temos disponíveis curtas ótimos como:  

A Casa   

Gênero Animação

Diretor Andrés Lieban

Ano 2004

Duração 3 min

Cor Colorido

Bitola Vídeo

País Brasil

Ao som da famosa canção de Vinícius, um mímico se diverte construindo uma casa que só é visível para quem acredita na história.

http://portacurtas.org.br/curtanaescola/pop_160.asp?Cod=2038&exib=5513

Aquarela

Animação | De Andrés Lieban, André Koogan Breitman | 2003 | 5 min

http://portacurtas.org.br/curtanaescola/pop_160.asp?Cod=2039

            No Portal Domínio Público temos um enorme acervo a nossa disposição é uma Biblioteca Digital desenvolvida em  software livre : temos poesia, livros diversos, clássicos da literatura brasileira, música erudita, vídeos e muito mais. "Uma biblioteca digital é onde o passado encontra o presente e cria o futuro." Dr. Avul Pakir Jainulabdeen Abdul Kalam Presidente da Índia - 09/set/2003

       Segundo  Fernando Haddad O "Portal Domínio Público", lançado em novembro de 2004 (com um acervo inicial de 500 obras), propõe o compartilhamento de conhecimentos de forma equânime, colocando à disposição de todos os usuários da rede mundial de computadores - Internet - uma biblioteca virtual que deverá se constituir em referência para professores, alunos, pesquisadores e para a população em geral. Este portal constitui-se em um ambiente virtual que permite a coleta, a integração, a preservação e o compartilhamento de conhecimentos, sendo seu principal objetivo o de promover o amplo acesso às obras literárias, artísticas e científicas (na forma de textos, sons, imagens e vídeos), já em domínio público ou que tenham a sua divulgação devidamente autorizada, que constituem o patrimônio cultural brasileiro e universal. http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp

        

         No portal  http://tvescola.mec.gov.br/  podemos ampliar ainda mais os nosso conhecimentos , é considerado o Canal da Educação porque temos também a disposição infinitas fontes de informação. Não deixem de ver na vidioteca :

http://tvescola.mec.gov.br/index.php?&option=com_zoo&view=item&item_id=9712  

http://tvescola.mec.gov.br/index.php?&option=com_zoo&view=item&item_id=9193

            O RIVED é um programa da Secretaria de Educação a Distância - SEED, que tem por objetivo a produção de conteúdos pedagógicos digitais, na forma de objetos de aprendizagem. Tais conteúdos primam por estimular o raciocínio e o pensamento crítico dos estudantes, associando o potencial da informática às novas abordagens pedagógicas. A meta que se pretende atingir disponibilizando esses conteúdos digitais é melhorar a aprendizagem das disciplinas da educação básica e a formação cidadã do aluno. Além de promover a produção e publicar na web os conteúdos digitais para acesso gratuito, o RIVED realiza capacitações sobre a metodologia para produzir e utilizar os objetos de aprendizagem nas instituições de ensino superior e na rede pública de ensino. http://rived.mec.gov.br/  As atividades interativas, em forma de objetos de aprendizagem, permitem a experimentação de fenômenos físicos, químicos e outros por meio da simulação e animação, apresentando uma seqüência de atividades multimídia interativas acompanhadas de guias do professor. As atividades combinam elementos de motivação para engajar os alunos em questões de importância para a sociedade, propiciando uma compreensão mais ampla deles mesmos e de seu ambiente.

Dica de link interessante onde você pode ter acesso a objetos de aprendizagem em diferentes áreas do conhecimento:

http://rived.mec.gov.br/site_objeto_lis.php

Referências

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html acesso em 10/11/2012.

http://rived.mec.gov.br/ acesso em 10/11/2012.

http://tvescola.mec.gov.br acesso em 11/11/2012.

http://www.curtanaescola.org.br/ acesso em 10/11/2012.

CONCEITO DE CURRÍCULO E O PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS

CURSISTAS: NALVA AFONSO OLIVEIRA

                        MARIA DE JESUS GONÇALVES

                        ROSILENE RODRIGUES

UNIDADE 3 –

ATIVIDADE 3_5  BLOG- CONCEITO DE CURRÍCULO E O PROCESSO DE  INTEGRAÇÃO DE  TECNOLOGIAS

ESCOLA MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA

MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA

FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO

             Ao pensarmos em desenvolver o Projeto Procel, tínhamos como objetivo maior fazer com que nossos alunos pudessem ter mais conhecimento e acima de tudo refletir sobre as questões que ocorrem ao seu redor e das quais fazem parte. Dessa forma pensamos em projeto, que abordasse a educação ambiental prevista nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)  que é um dos temas transversais, e deve ser trabalhada enfatizando-se os aspectos sociais, econômicos, políticos e ecológicos. As vantagens de uma abordagem assim é a possibilidade de uma visão mais integradora que visa a melhora na compreensão das questões socioambientais como um todo.  Diante disso, como tema transversal, a Educação Ambiental deve estar presente em todas as disciplinas, perpassando seus conteúdos, como é desejado pelos educadores ambientais sendo que ao mesmo tempo ela tem a chance de estar presente em todas as disciplinas, um tema transversal não possui a categoria  de ser uma disciplina única, sendo muitas vezes deixada em segundo plano em relação aos conteúdos disciplinares. A proposta dos PCNs é de uma abordagem ambiental integrada, tanto entre as disciplinas como entre a sociedade seus problemas específicos. Com esse trabalho o aluno tem a oportunidade de mudar seus hábitos, ou seja,  ele infere informações modificando seus valores éticos , suas atitudes e principalmente sua postura frente ao tema em estudo, por isso podemos afirmar que essa aprendizagem faz parte do currículo, pois o aluno tem  a possibilidade de se desenvolver como um todo, sendo crítico e consciente de seu papel como cidadão. A tecnologia faz sim parte do currículo, pois o educador de hoje tem que trabalhar possibilitando ao aluno a ampliação de seus conhecimentos.  Então, currículo nada mais é que a apropriação de conhecimentos, a aprendizagem trabalhada de fora integradora, interdisciplinar.

         De acordo com nossas pesquisas entendemos que atualmente, o currículo é uma construção social, na acepção de estar inteiramente vinculado a um momento histórico, à determinada sociedade e às relações com o conhecimento. Nesse sentido, a educação e currículo são vistos intimamente envolvidos com o processo cultural, como construção de identidades locais e nacionais.  E hoje existem várias formas de ensinar e aprender e umas delas é o currículo oculto. Para Silva, o currículo oculto é “o conjunto de atitudes, valores e comportamentos que não fazem parte explícita do currículo, mas que são implicitamente ensinados através das relações sociais, dos rituais, das práticas e da configuração espacial e temporal da escola”. Sendo assim ao  pensarmos no homem como um ser histórico, também refletiremos em um currículo que atenderá, em épocas diferentes a interesses, em certo espaço e tempo histórico.

Referências

http://eacritica.wordpress.com/2010/12/29/educacao-ambiental-e-os-parametros-curriculares-nacionais-pcn/

http://educador.brasilescola.com/trabalho-docente/o-curriculo-aprendizagem.htm

RELATÓRIO PROJETO DE TRABALHO EM SALA DE AULA COM A INTEGRAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS

CURSISTAS: NALVA AFONSO OLIVEIRA                       MARIA DE JESUS GONÇALVES                       ROSILENE  RODRIGUES UNIDADE 3 – ATIVIDADE 3_4  BLOG- PROJETO DE TRABALHO EM SALA DE AULA COM A INTEGRAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS ESCOLA MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO

Relatório

           Sabendo da importância de discutirmos a questão ambiental e o uso consciente da energia elétrica, achamos por necessário retomar o debate em torno destas questões. Começamos a desenvolver o Projeto Procel  “Energia: Se ligue nessa idéia”, que tem como público alvo, comunidade escolar (docentes, discentes, funcionários da Pré- Escolar Municipal Fada Encantada E. M. Benedito Pereira Lima).

             As atividades estão sendo realizadas por todos envolvidos no processo, por isso destinamos a apresentação do projeto “Energia: Se ligue nessa idéia”, especificamente aos alunos do 5º ano turno matutino, como forma de desenvolver nos alunos interesses em discutir mais a questão.

           Os alunos tem entre 9 e 10 anos, por isso decidimos realizar atividades que levassem-os a refletir sobre como faz o uso da energia em sua casa e em todo o contexto em que vive. Apresentamos o projeto e fizemos a apresentação de um material elaborado pela CEMIG ( Companhia Energética de Minas Gerais, onde salientamos a importância do uso correto da energia , suscitando nos alunos novas ideias e levando os mesmos a repensarem suas atitudes e ações no cotidiano.

            Além de apresentar o conteúdo de forma significativa integramos o conteúdo as novas tecnologias, como slides, datashow de forma a tornar a aula mais atrativa, o que despertaria ainda mais o interesse dos alunos, pois utilizar as mídias digitais pode muito contribuir para a melhoria do trabalho e apoiar a aprendizagem , promovendo a interação e compreensão de novos conhecimentos. Dando continuidade ao trabalho, ainda apresentamos para os alunos uma belíssima reflexão , uma apresentação em Power point  Carta escrita no ano de 2070 que retrata a futura realidade , se nos esquecermos de preservar o meio ambiente.

           As atividades realizadas até o momento enriqueceram ainda mais o conhecimento dos alunos sobre o assunto, fazendo com que os mesmos venham a olhar com novos olhos suas ações futuras.

Referências

http://www.cemig.com.br/Sustentabilidade/Programas/EficienciaEnergetica/Documents/CemigEscolas.pdf

carta-escrita-no-ano-2070.ppt http://www.ecocidades.org/repositorio/File/carta-escrita-no-ano-2070.ppt

Projeto de trabalho em sala de aula com integração de tecnologias

Projeto de trabalho em sala de aula com integração de tecnologias

Projeto Procel  “Energia: Se ligue nessa idéia”
Publico Alvo: Comunidade escolar (docentes, discentes, funcionários da Pré- Escolar Municipal Fada Encantada E. M. Benedito Pereira Lima)
Apresentação do projeto:
“Energia: Se ligue nessa idéia”
O projeto será desenvolvido com professoras, funcionários, alunos e seus familiares..
A proposta do projeto envolve atividades e ações que levem a reflexão sobre o consumo consciente de energia elétrica, propondo mudanças de hábito de todos os envolvidos, de modo que essas mudanças levem à redução do consumo e a importância em mantê-lo reduzido.
Objetivos
Despertar a consciência em todos os envolvidos da necessidade de economizarmos energia no planeta;
Levar a reflexão de que a energia move o mundo sob vários pontos de vista e que o princípio de conservação da energia, a redução do consumo e dos impactos ambientais são de fundamental importância tanto para a sociedade quanto para a comunidade escolar;
Estimular os envolvidos a pensar de onde vem a energia que alimenta lâmpadas, faz chuveiro esquentar etc.
Falar de energia vinculando o tema a outras questões ambientais.
Combater o desperdício de energia elétrica na escola, e posteriormente nas residências dos envolvidos.

 Metodologia
É importante estudar o tema, não abordando superficialmente, mas informando, esclarecendo, pesquisando, de maneira que as ações saiam do simplesmente “apague a luz para não gastar energia”.
Sendo assim, o primeiro passo é fazer um levantamento do consumo de energia cortando os gastos da escola, que será feito pela equipe responsável pelo projeto, com o objetivo de ao final com as mudanças promovidas por ele, compará-lo a uma segunda pesquisa, avaliando o resultado alcançado.
O próximo passo é o desenvolvimento de ações pedagógicas de informação e conscientização, que levem ao consumo inteligente e sustentável da energia elétrica, sendo este trabalho ponto de partida para o que será desenvolvido posteriormente com alunos e seus familiares.
Para mobilizar a comunidade escolar e promover discussão e reflexão sobre o tema seguiremos as seguintes etapas:
1. Informação/sensibilização: Vídeo (desenho animado) “Kika: De Onde Vem a Energia Elétrica?”.
2. Explicações lúdicas, com cartaz ou maquete, discutindo de onde vem a energia, e que impactos ambientais seu mal uso pode causar.
3. Com o vídeo e pesquisas sobre o que já está sendo trabalhado em sala com as professoras, levar o projeto aos alunos .
4. Fixar pela escola cartazes/lembretes informativos, com mensagens sobre o consumo consciente de energia elétrica.
5. Teste: “Fique Ligado”. Todos os envolvidos receberão uma pesquisa para testar seus hábitos pessoais de consumo de energia elétrica. A equipe responsável fará a coleta e levantamento destes dados registrando-os num gráfico que apresentará o perfil dos envolvidos.
6. Apresentação para todos os funcionários da escola  os dados coletados pela equipe que trazem: gráfico do consumo nos últimos meses e compará-los aos meses de 2011, aparelhos e iluminação da escola  e como estão sendo usados.
7. Lançar ao grupo participante a problematização: a partir das pesquisas apresentadas, como mudar os hábitos de todos, de modo que o consumo de energia elétrica chegue a média ideal, chegando a esse ponto, como mantê-lo ou reduzi-lo ainda mais. Fazer coleta, registro e apresentação das sugestões.
8. Falar de energia vinculando o tema a outras questões ambientais, como  a quantidade de materiais que vai para o lixo e que poderiam ser reciclados ou reutilizados a fim de diminuir a exploração de recursos naturais.

9.A Importância da Reciclagem para o Meio Ambiente

10.Desfile: lixo é um luxo

11. Anjos  da Luz: Toda semana será escolhido um aluno por ano de escolaridade para observar o desperdicio e tomar providências necessárias como: apagar al luz, fechar torneidras, etc.

12. Trocar na escola lâmpadas incandescentes por fluorescentes.

13. Implantar na escola coleta seletiva de lixo.

Avaliação
Por final a equipe fará outro levantamento de dados do consumo de energia elétrica da escola e irá fazer a comparação destes com os primeiros levantados antes do início do projeto, faremos o mesmo com o teste “Fique Ligado”.
Em uma reunião com todos os envolvidos será apresentadas a avaliação e as mudanças, ou não, do perfil de consumo, assim como dos hábitos e uso da energia dentro da escola.
Como reflexão discutiremos a importância do tema abordado, os resultados alcançados, como continuar o trabalho com os alunos e como levá-lo a seus familiares. Buscaremos também a fala do grupo expondo se houve mudanças nos seus hábitos dentro da escola e em suas residências.

Hiperdocumento

CURSISTA: NALVA AFONSO OLIVEIRA ATIVIDADE 2.8– REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA ESCOLA MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO

Hiperdocumento

           Nesta etapa do curso, após o planejamento de uma atividade envolvendo hipertexto ou internet, chegamos à fase de execução do planejamento e neste documento estamos relatando a experiência realizada e os objetivos alcançados com a mesma.

          A cada dia que passa a tecnologia está mais presente na sociedade e nós precisamos rever nosso papel como educador, verificando o papel da tecnologia na construção da cidadania e seus efeitos no processo de ensino/aprendizagem, contribuindo para melhorar as práticas de ensino, onde o mundo do aluno esteja  interligado  a realidade do mundo atual, além disso, devemos perceber  que as tecnologias da informação, comunicação, metodológica e outras, só vêm acrescentar aos recursos já existentes, para então facilitar o processo de ensino/aprendizagem, voltados a práticas ainda renovadoras.

         Como precisamos estar atento a essas mudanças, elaboramos uma atividade com o objetivo central levar o aluno a conhecer sobre o Tangram, sua história e como pode ser utilizado, utilizando a internet como fonte de pesquisa e aquisição de novos conhecimentos. O planejamento foi executado na EscolaMunicipal Benedito Pereira Lima com alunos do 3º e 5º ano do Ensino Fundamental, dentro do conteúdo de matemática trabalhamos Geometria, dando ênfase ao tangram e executamos as atividades durante duas 2 aulas.

            O Tangram é um jogo muito utilizado pelos professores de matemática para apresentar aos alunos da educação infantil e do ensino fundamental formas geométricas, trabalhar a lógica e a criatividade, retas, segmentos de retas, pontos e vértices. Tínhamos como objetivos que os alunos.

• Desenvolvessem a criatividade e o raciocínio
•  Conhecessem as formas geométricas
•  Pesquisassem sobre o Tangram
•  Utilizasse a Internet como fonte de pesquisa.
•  Reconhecessem o hipertexto como fonte de pesquisa que lhe oferece vários caminhos.

Desenvolvimento:

       Antes do desenvolvimento do trabalho no laboratório de internet, o tema foi trabalhado previamente em sala de aula pelas professoras. Trabalhamos a história, a lenda do Tangram, as formas geométricas existentes no quebra- cabeça e os alunos tiveram a oportunidade de criar figuras com o tangram reproduzido em papel.

        O trabalho foi realizado em duplas. Após o desenvolvimento em sala de aula, partimos para o segundo momento que foi utilizado o laboratório de informática, inicialmente explicamos para os alunos que eles deveriam acessar e navegar  livremente para pesquisarem sobre o Tangram.

Após a pesquisa os alunos acessaram a página da internet http://rachacuca.com.br/jogos/tangram/, conforme foi explicado anteriormente pelas professoras e escolheram entre os tipos de Tangram existentes e jogaram on line montando o seu quebra cabeça.Tivemos que realizar a atividade individualmente porque, apesar do laboratório contar com vários computadores, durante a execução da aula, a conexão da internet não estava boa, mas esse fato não se tornou um empecilho para o pleno desenvolvimento da atividade, pois foi realizada atendendo aos objetivos propostos anteriormente.

         Para a realização da nossa atividade utilizamos vários recursos como: livros, computadores, internet, papeis diversos, cola, tesoura, lápis de cor, etc. E a avaliação aplicada foi à avaliação formativa, onde houve uma interação entre os membros envolvidos, professor, aluno, visando à construção do conhecimento através de suas equidades, onde tanto o professor quanto o aluno serão agentes efetivos do processo de aprendizagem em todos os aspectos. O registro de cada aula foi realizado por meio digital onde poderemos observar o processo de criação de cada aluno.

          Acreditamos que esse pequeno trabalhou muito significou para a aprendizagem dos alunos e principalmente a nossa, pois tivemos a oportunidade de colocar em prática, o que estamos vivenciando no curso e o que precisamos realmente fazer para que o nosso aluno aprenda, construindo seu conhecimento de forma significativa.

Referencias

http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/como-construir-tangram.htm acesso em 11/09/2012

http://rachacuca.com.br/jogos/tangram acesso em 11/09/2012.

  Atividades realizadas no laboratório de Informática

hiperportfolio

 Quem sou eu

Estamos  em mais uma etapa do curso do e-proinfo     

Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC

TIC 100hs São João da Lagoa  Podemos afirmar que esse curso tem sido de grande relevância para todos nós educadores.

UNIDADE 1: TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO

                  Nesta unidade iniciamos com uma reflexão sobre quem somos como professor e aprendiz?        Fórum: Quem sou eu como professor e aprendiz?

Aqui refletimos sobre diversas questões, o que é ser professor hoje? O que preciso fazer para acompanhar a rápida evolução tecnologica? Entre outros pontos que nos fizeram repensar nossa pratica educacional, levando-nos a realmente identificar e avaliar a nossa conduta profissional. Realizamos também uma pesquisa na escola sobre as tecnologias existentes e como elas tem sido utilizadas.Postamos trabalhos na Biblioteca e anotamos nossas reflexões no diário de bordo.

  UNIDADE 2: INTERNET, HIPERTEXTO, HIPERMÍDIA

                Nesta unidade já estamos com diversas atividades para realizar entre elas:

Experiência de Navegar Livremente

Cursista: Nalva Afonso Oliveira

              A internet nos proporciona descobertas surpreendentes, é muito prazeroso pois nos envolve e traz conhecimentos  e quando estamos livres para aprender e para descobrir o que nos interessa, nos envolvemos totalmente na atividade, não vemos o tempo passar, esquecemos de tudo e mergulhamos neste imenso oceano de informações e conhecimentos que este meio nos proporciona. E navegar em hipertextos implica na aquisição de uma nova competência para encontrar e selecionar informações que nos servem de embasamento para a nossa prática. É um  novo caminho  que exige compreensão, mudanças e novas aprendizagens, pois estamos lidando com uma nova forma de comunicação e de organização do conhecimento, que não estava presente em nossas vidas. Ao navegar livremente aprendemos a teoria de uma forma prática. Observamos que o hipertexto é um texto dinâmico, veloz, acessível, interativo e acessível na rede, que nos permite navegarmos por vários caminhos e por ideias de outros autores, no mesmo texto, dessa forma construímos conhecimentos sem nos afastar das informações essenciais que devemos adquirir.

Em minhas pesquisas encontrei esse vídeo muito interessante, vale a pena assistir.http://portacurtas.org.br/curtanaescola/pop_160.asp?cod=1454&Exib=5513
Dona Cristina perdeu a memória 

Achei esse texto e gostaria de compartilhar com todos:

http://sitedepoesias.com/poesias/63243 Não deixem de ver o vídeo também.

http://www.youtube.com/watch?v=qxDmFsSiHLQ&feature=player_embedded

Hipertexto

Hipertexto nada mais é que  uma ligação de textos com outros textos. Um texto pode ter diversas palavras, imagens ou até mesmo sons, que, ao serem clicadas, são remetidas para outra página onde se esclarece com mais precisão o assunto do link abordado. Esses links ocorrem na forma de termos destacados dentro  do texto principal, diante disso temos acesso a diferentes formas de conhecimento, ou seja temos a oportunidade de aprender diferentes assuntos em um só texto.

O trabalho com hipertexto é enriquecedor para o aprendizado e também muito instigante, nos leva a querer saber mais e mais. E para que isso aconteça é necessário que o pesquisador leia , e essa leitura é que vai levando a uma descoberta, que gera outra descoberta.

Hipertexto - InfoEscola 

www.infoescola.com › Informática

CURSISTAS : NALVA AFONSO OLIVEIRA                          MARIA DE JESUS GONÇALVES                          ROSILENE RODRIGUES ATIVIDADE 2.6– PLANEJANDO UMA ATIVIDADE COM HIPERTEXTO OU INTERNET ESCOLA MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO

TRABALHANDO O  TANGRAM

Unidade escolar: Escola Municipal Benedito Pereira Lima

 Público-alvo : Alunos do 3º e 5º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Benedito Pereira Lima  São João da Lagoa  - MG .

Tema: Geometria

Duração : 2 aulas

Introdução: 

      O Tangram é um jogo muito utilizado pelos professores de matemática para apresentar aos alunos da educação infantil e do ensino fundamental formas geométricas, trabalhar a lógica e a criatividade, retas, segmentos de retas, pontos e vértices. 

Um pouco de história

Objetivos:

• Desenvolver a criatividade e o raciocínio
•  Conhecer as formas geométricas
•  Pesquisar sobre o Tangram
•  Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.
•  Reconhecer o hipertexto como fonte de pesquisa que lhe oferece vários caminhos.

Justificativa:

         Diante das tecnologias lançadas a cada dia na sociedade precisamos rever nosso papel como educador e conhecer a história da tecnologia como recurso educacional, verificando seu papel na construção da cidadania e seus efeitos no processo de ensino/aprendizagem, contribuindo para melhorar as práticas de ensino tendo as tecnologias como auxílio inerente a educação onde o mundo do aluno esteja  interligado  a realidade do mundo atual, além disso devemos perceber  que as tecnologias da informação, comunicação, metodológica e outras, só vêm acrescentar aos recursos já existentes, para então facilitar o processo de ensino/aprendizagem, voltados a práticas ainda renovadoras. Diante disso, este planejamento tem como objetivo central levar o aluno a conhecer sobre o Tangram, sua história e como pode ser utilizado , utilizando a internet como fonte de pesquisa e aquisição de novos conhecimentos.

Desenvolvimento:

       Antes do desenvolvimento do trabalho no laboratório de internet , o tema será trabalhado previamente em sala de aula pelas professoras.

      O trabalho será realizado em duplas, que deverão acessar e navegar  livremente para pesquisarem sobre o Tangram.

     Após a pesquisa os alunos deverão acessar a página da internet  rachacuca.com.br/jogos/tangram/,escolher entre os tipos de Tangram existentes e jogar on line montando o seu quebra cabeça.

Recursos:

Livros

Computadores

Internet

Papeis diversos

Cola

Tesoura

Lápis de cor

Avaliação:

A avaliação aplicada será a avaliação formativa, onde pode haver uma interação entre os membros envolvidos, professor, aluno e comunidade escolar, visando à construção do conhecimento através de suas equidades, onde tanto o professor quanto o aluno serão agentes efetivos do processo de aprendizagem em todos os aspectos. Será feito o registro de cada aula, onde poderemos observar o processo de criação de cada aluno.

Referencias

http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/como-construir-tangram.htm acesso em 11/09/2012

http://rachacuca.com.br/jogos/tangram acesso em 11/09/2012.

Vejam que vídeo maravilhoso.

http://www.youtube.com/watch?v=CoQMZ87O_v4&feature=player_detailpage